A Pedagogy of the Land: Dreams of respectful relations
(with Kaaren Dannenmann)
McGill Journal of Education, Vol. 37, No. 3, Fall 2002
This article arises out of a partnership between an aboriginal community member and a university faculty member whose relational focus is the development of a pedagogy of the land within the Indigenous Knowledge Instructors Program. (Re)creating traditional knowledge with others in contemporary contexts, as their birthright, is the goal of the program. We struggle to communicate and locate this work within an appropriate 'community'. Dreaming of respectful relations, we are committed to thinking through the complexity of such a quest.
Cet article est le fruit d'un partenariat établi entre le membre d'une communauté autochtone et une universitaire dont l'axe relationnel est l'élaboration d'une pédagogie de la terre dans le cadre du Programme de chargés de cours sur le savoir autochtone. L'objectif de ce programme est de (re)créer des connaissances traditionnelles avec d'autres dans un contexte contemporain comme leur droit de naissance. Nous nous efforçons de transmettre et de situer ces travaux dans une communauté qui s'y prête. Rêvant de relations respectueuses, nous avons pris l'engagement de réfléchir à la complexité d'une telle quête. |
