Description

Ce cours est une introduction à la linguistique appliquée et à la didactique du français langue seconde (FLS) et du français langue étrangère (FLE). Nous nous proposons d'allier la théorie et la pratique en étudiant d'une part différents modèles et théories d'enseignement/apprentissage des langues et les concepts linguistiques et psychologiques à la base de ceux-ci et d'autre part en analysant comment ces modèles didactiques sont appliqués dans le matériel pédagogique (manuels et logiciels) et dans la salle de classe.

Nous jeterons un regard tout particulier sur l'utilisation de la technologie dans l'enseignement/apprentissage des langues. En effet, l'alliance entre les ordinateurs et certaines théories cognitives porte certains à croire que des méthodes plus efficaces d'enseignement/apprentissage des langues sont possibles. Nous examinerons dans quelle mesure de tels espoirs sont justifiés.

Nous essaierons d'innover également dans le mode de fonctionnement du cours. D'une part, nous emploierons divers moyens électroniques (courrier électronique, Internet, listes de discussion, etc.) pour mener nos discussions et nos recherches. D'autre part, nous tenterons de mettre en oeuvre certaines idées sur l'apprentissage en collaboration et en autonomie et sur le développement de connaissances individuelles. Les participants seront encouragés à travailler en groupe, à définir eux-mêmes leurs champs d'intérêt, à effectuer leurs propres recherches et à développer leurs capacités et méthodes de réflexion.

Objectifs du cours

1. Au niveau du contenu
   1. revoir les principaux courants théoriques dans l'apprentissage des langues;
   2. discuter des problèmes pos&eacutes, et des solutions proposées, dans l'acquisition des 4 compétences: compréhension et production de l'oral et compréhension et production de l'écrit;
   3. examiner d'un point de vue critique comment les théories sont appliquées actuellement dans les salles de classe, et les manuels;
   4. discuter de l'apport des nouvelles technologies à l'enseignement des langues.
2. Au niveau du déroulement du cours
   1. développer les aptitudes des étudiants pour la recherche individuelle et en groupe;
   2. développer les compétences des étudiants dans l'utilisation des ordinateurs pour la recherche et la communication;
   3. développer l'esprit critique et analytique des étudiants.

Syllabus

Livres

Acquisition et utilisation d'une langue étrangère, l'approche cognitive. Numéro coordonné par Daniel Gaonac'h et al., Le français dans le monde/Recherches et Applications.

Bertocchini, Paola & Costanzo, Edvige. (1989). Manuel d'autoformation à l'usage des professeurs de langue. Paris: Hachette.

Boyer, H., Butzbach, M. & Pendanx, M. (1990). Nouvelle Introduction à la didactique du français langue étrangère. Paris: CLE International.

Brown, H. Douglas. (1994). Principles of Language Learning and Teaching. Third Edition. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall Regents.

Byram, Michael. (1992). Culture et éducation en langue étrangère. Paris: Credif/Hatier.

Coste, D. (1994). Vingt ans dans l'évolution de la didactique des langues (1968-1988). Paris: Les Editions Didier.

De Carlo, Maddalena. (1998). L'Interculturel. Paris: CLE International.

Gaonac'h, D. (1991). Théories d'apprentissage et acquisition d'une langue étrangère. Paris: Les Editions Didier.

Germain, Cl. (1993). Evolution de l'enseignement des langues: 5000 ans d'histoire. Paris: CLE International.

Guimbretière, Elizabeth. (1994). Phonétique et enseignement de l'oral. Paris: Dider/Hatier.

Lightbown, Patsy M., & Spada, Nina. (1993). How Languages are Learned. Oxford: Oxford University Press.

Michaud, Daniel. (1996). La Communication formative: vers une nouvelle didactique des langues secondes. Montréal: Presses de l'Université de Montréal.

Nouvelles technologies et apprentissage des langues. Numéro spécial Le français dans le monde. Août-Septembre 1988.

Nunan, David. (1991). Language Teaching Methodology-A Textbook for Teachers. New York: Prentice Hall.

Puren, C., Bertocchini, P., & Costanzo, E. (1998). Se former en didactique des langues. Paris: Ellipses.

Widdowson, H.G. (1981). Une approche communicative de l'enseignement des langues. Paris: Hatier-Credif.

Revues et Périodiques

Applied Linguistics
Language Learning
Language teaching
Le français dans le monde
Revue de l'Association Canadienne de Linguistique Appliquée/ Journal of the Canadian Association of Applied Linguistics
Revue de linguistique appliquée
Studies in Second Language Acquisition
System

Articles

Armstrong, Kimberly M., & Yetter-Vassot, Cindy. (1994). Transforming Teaching through Technology. Foreign Language Annals, 27, No. 4, 475-486.

Canale, M. (1983). From communicative competence to communicative language pedagogy. In Richards, J.C., Schmidt, R. (eds.) Language and Communication. London: Longman, 2-27.

Canale, M. & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics 1(1), 1-47.

Galisson, Robert. (1989). Enseignement et apprentissage des langues et cultures. Le français dans le monde 227, 40-50.

Tomlin, Russell S., & Gernbacher, Morton A. (1994). Cognitive Foundations of Second Language Acquisition. Studies in Second Language Acquisition, 16, 129-132.

Ressources