Le tableau de Joy Melisa Hava Young, intituléAvenir, illustre le programme, les affiches et le matériel promotionnel de la journée d’étude 22 mars 2013. Toute reproduction de cette oeuvre doit etre faite avec l’autorisation de l’artiste en vertu de la loi des droits d’auteurs
Bref résumé : L’objectif de cette journée d’étude est d’entreprendre une réflexion sur la littérature de guerre et de combat et sur la place qu’elle occupe et qu’elle occupa dans la vie culturelle franco-canadienne.
Journée d’étude organisée par Lélia Young (directrice du C-RICEFM, Université York) et Jocelyne Le Ber (responsable du satellite du C-RICEFM au Collège militaire royal du Canada). Cette réunion de chercheurs et chercheures traitera de la dialectique de la guerre et du combat dans l’expression poétique/la littérature francophone du Canada (radio, cinéma, roman, le théâtre et la poésie, etc.)
Thématique : Études de la littérature de combat en diachronie et/ou en synchronie. Perspectives littéraires et approches inter ou pluridisciplinaires (linguistique, histoire, anthropologie, sociopolitique, études de la guerre, sociologie, psychologie, etc.)
La journée d’étude s’articulera autour des axes suivants : 1. La littérature de combat du Canada français
2. Le cinéma canadien et la Seconde Guerre mondiale
3. La critique de la guerre.
4. Radio-roman de guerre (1939-1945)
5. Téléromans québécois et guerre
6. Identité et littérature
7. La poésie comme instrument de révolution
8. Acte de création littéraire et transformation
9. Oligarchie et création poétique
10. Seconde Guerre mondiale et écrits de soldats canadiens
français
11. Les deux solitudes : entre conscription de 1917 et Seconde
Guerre Mondiale au Québec.
Les propositions de communications devront nous parvenir avant le 1er octobre 2012 sous la forme d'un titre et d'un résumé anonyme d'une page (250 mots suivis d’une bibliographie sommaire), accompagnés, en pièce jointe (document à part) des coordonnées (nom, institution, courriel, adresse postale, numéro de téléphone). Les propositions sont à adresser, sous forme électronique à :
Lélia Young, lyoung@yorku.ca et Jocelyne Le Ber, jocelyne.le.ber@rmc.ca
Franchir les frontières de l’exiguïté : les lieux de rapprochement dans les littératures minoritaires
Un appel de communication est lancé pour le colloque de l’Aplaqa intitulé«Franchir les frontières de l’exïguité : les lieux de rapprochement dans les littératures minoritaires», qui aura lieu à l’Université Sainte-Anne, Pointe-de-l’Église, du 12 au 14 août 2013. (http://www.usainteanne.ca/aplaqa-2013)
Ce colloque vise àétudier les rapprochements possibles entre les différents lieux de « l’exiguïté» de la littérature dans le contexte d’une ouverture de plus en plus grande des frontières géographiques et culturelles. Depuis quelques années, particulièrement dans le contexte des échanges et des interpénétrations culturels issus des migrations qu’a entraînés la mondialisation, on a pu constater un mouvement d’ouverture de plus en plus marqué dans le discours littéraire à la figure de l’Autre, de l’étranger, de celui qui ne participe pas d’un « même » identitaire. Cette ouverture a favorisé la mise en place de réseaux de communications entre les différentes minorités du globe et a permis d’établir des lieux de comparaison où chacun a pu, certes, affirmer leurs particularités, mais également prendre conscience de défis similaires à surmonter. Aussi, proposons-nous d’explorer ces lieux de rencontre et de comparaison à partir des littératures acadienne et québécoise en proposant une approche comparative avec l’ensemble des littératures francophones mondiales.
Le colloque s’intéressera à la fois à la problématique des institutions en contexte minoritaire, à l’utilisation de la langue comme lieu d’identification ainsi qu’aux espaces de fiction proprement dits. Pour ce dernier point, il s’agira concrètement de voir comment, à travers la fiction elle-même, les « petites » littératures débordent les limites de l’exiguité dans laquelle elles semblent confinées.
Parmi les multiples pistes de réflexion possibles, on notera, à titre indicatif, les suivantes :
- Création et existence des institutions littéraires en contexte minoritaire;
- Importance des réseaux de diffusion;
- Rôle de la critique (revues universitaires, magazines littéraires, journaux, etc.);
- La notion de « francophonie » dans les littératures acadienne et québécoise;
- Repousser les frontières psychologiques et esthétiques de
« l’exiguïté»;
- La langue comme lieu éventuel de convergence;
- Identité et attachement territorial ou spatial (pays, paysages, lieux d’appartenance, enracinement, déracinement, etc.);
- Identité, altérité et mouvance (exil, errance, migration, passage, etc.);
- La place de l’immigrant et la vision de l’altérité dans les œuvres acadiennes et québécoises contemporaines;
- Lecture et relecture des événements historiques.
Comité organisateur :
Muriel Comeau
Daniel Long
Désiré Nyela
Marie-Claude Robichaud
Jimmy Thibeault
Jean Wilson
Nous vous invitons à soumettre des propositions de communication portant sur l’un ou plusieurs de ces sujets ou sur tout autre aspect relié à la problématique du colloque. Veuillez faire parvenir votre proposition (200-250 mots), avec un titre provisoire, vos coordonnées et votre affiliation institutionnelle au plus tard le 15 septembre 2012.
Les propositions peuvent être adressées à Jimmy Thibeault
Le Comité de recherche du Départementd’études françaises à York
FACULTÉ DES ARTS LIBÉRAUX ET D'ÉTUDES PROFESSIONNELLES
vous invite à une
conférence donnée
par
Tatiana
Carapet,
Candidate
au doctorat en Études francophones,
Université York
le 8 mars
2012 à 17 h
N732 Ross Building
La mÉmoire et
l’apprentissage
des langues secondes et ÉtrangÈres
La mémoire constitue un sujet
de recherche
fascinant. Selon Russell (1987 : 81) « sans mémoire il n'y
aurait pas
d'apprentissage par l'expérience, ni de fonctionnement
intellectuel, ni de
développement de la langue, ni aucune des qualités qui sont
généralement
associés à l'être humain ». Cette présentation se concentre,
d’abord, sur
la description des caractéristiques générales de la mémoire et
des processus
qui aident à encoder et manipuler de l’information (la mémoire
à court terme,
la mémoire de travail, la mémoire à long terme), ensuite sur
les hypothèses sur l’oubli, puis sur l’analyse du lexique
mental (qui est la composante
de la mémoire responsable du traitement, de l’entreposage et
la récupération du
vocabulaire), enfin sur les implications pratiques des
théories
psycholinguistiques dansl’apprentissage et l’enseignement des langues secondes
et étrangères.
Tatiana Carapet est candidate
au doctorat en Études
francophones à l’Université York, auteure dans le domaine de
l’apprentissage et
l’enseignement des langues secondes, et enseignante en
français immersion. Elle
s’intéresse aux différences individuelles entre les
apprenants de langues et au
rôle de la mémoire dans l’apprentissage des langues secondes
et étrangères, et
en particulier aux implications pratiques
des théories psycholinguistiques.
Personne Contact: Professeure Lélia Young, Présidente du comité de recherche (lyoung@yorku.ca)
