Thank you for your application and interest in our Pre-Education Direct Entry Teacher Education Program. Please read this information package to assist you with your next steps.

Supplementary Application Deadlines

April 1, 2025 deadline includes:
- Faculty of Education online Supplementary Information Form (SIF) which includes the Experience Summary and Profile, Personal Statement and two online referee forms (references).

April 8, 2025 deadline includes:
- Supplementary application fee $50.00 (nonrefundable). Payment is through Eventbrite. Eventbrite YU Faculty of Education Pre-Education link will be posted end of January 2025 on MyFile. The deadline date to make the payment will be April 8, 2025.
- Glendon BEd French Placement Test or upload DALF/DELF scores (applies only to Education/Glendon BA OUAC code YGJ).

It is the applicant’s responsibility to ensure that the application, fees and all supporting documentation are received by the published deadlines. Applicants must read all instructions carefully. Failure to comply with the admission requirements and deadlines may result in the cancellation of the Pre-Education application. Students who have submitted all required documents by the above deadline dates and received an offer of admission to their faculty of choice by mid- April 2025 will advance to the Education Admissions committee review.

Important: Please note that if you change your subject of major interest but still wish to be considered for the Pre-Education Direct Entry program you must amend your application through the OUAC and select from the Education codes listed in OUAC Application Guide

The Concurrent Bachelor of Education allows students to work toward their education degree while at the same time completing another York undergraduate degree. Students must be admitted to and eligible to continue in an undergraduate program in one of the York University faculties (Arts, Media, Performance & Design, Liberal Arts & Professional Studies, Education (BA Educational Studies), Environmental & Urban Change, Health, Science, Lassonde Engineering, or Glendon). The Bachelor of Education degree is awarded only in conjunction with an academic degree. The academic bachelor program, normally requiring three years for completion, will require five years when taken concurrently with the education degree. Similarly, a program normally requiring four years for completion will require six years.

Example: Honours York program concurrently with the Teacher Education program (Concurrent BEd)

Year 1	Undergraduate program and ED/EDUC 1000 3.00
Year 2	Undergraduate program
Year 3	Undergraduate program
Year 4	Undergraduate program
Year 5	Teacher Education program
Year 6	Teacher Education program

ED/EDUC 1000 “Rethinking Schooling”

Throughout the first year at university for successful applicants in the Pre-Education option, a three-credit practicum seminar will be required. Students will need to achieve a C+ in ED/EDUC 1000 3.00 credits and maintain an overall average of C+/5.0 in their undergraduate degree to maintain eligibility to continue in the BEd program.

After completing ED/EDUC 1000 3.00 “Rethinking Schooling”

Students will begin their first year of two years in the BEd program after their undergraduate program requirements are complete.

Offers of Admission

Students who have submitted all required documents by the specified deadline dates and received an offer of admission to the faculty of choice by mid-April will advance to the Education Admissions committee review. Decisions will be sent out first week of May by email.

BEd (French as a Second Language) at Glendon

Applicants to Glendon Campus French as a Second Language (OUAC code YGJ) are required to do a French Language Placement Test or upload their DALF/DELF scores by April 8, 2025. Questions regarding the language assessment, please contact Jennifer Chweiri at liaison@glendon.yorku.ca for assistance.

MyFile
Supplementary Information Form – Deadline April 1, 2025

You will be required to answer several questions on the supplementary form and submit an experience summary, an experience profile, and a personal statement. Those applicants applying through the Access Initiative are encouraged to explain how their individual and/or systemic barriers they have faced throughout their learning experiences might be valuable when building relationships and working with diverse groups of students in their personal statement. Please prepare your personal statement and your experience profile before you submit it online. You are encouraged to copy and paste your answers in a simple text editor, like Microsoft Notepad. The MyFile system will not allow you to save and re-edit at a later time. You may login as many times as necessary to read the information, but nothing recorded will be saved until you click “Submit”.

If you’ve applied to more than one Bachelor of Education program, you only need to fill out one Supplementary Information Form and submit one $50.00 payment. See Supplementary Information Form fee instructions on the last page.

Letter of Recommendation (Online Referee Information Form) – Deadline April 1, 2025

Applicants are required to indicate two people who will submit a reference for their application. This person should be able to comment on your ability to work with children/adolescents.

Applicants are advised to discuss their plans with potential referees before submitting the referee’s contact information. When you login into MyFile, there is a specific link for you to provide us with your referee’s information (BEd Referee Information Form).

Please Note: The online Letter of Reference form will be sent to the referees via email. The Reference is then submitted online by your referee to the Faculty of Education. Copies do not need to be submitted by mail or in person. We encourage applicants to keep in touch with their referees to ensure they receive the online request form. The referees are given two weeks to submit the reference via email from the time they received the online request, however, all references must be in by April 15, 2025 at the very latest.

The questions on the Supplementary Information form are offered below. This will give students an opportunity to begin thinking about what they would like to share with the Admissions Committee on the SIF. The deadline to complete the Supplementary Information Form on MyFile is April 1, 2025

1) Selecting a specialized program (optional)

The Faculty of Education offers students in the BEd program the opportunity in an additional interest/concentration area along with pursuing the regular Bachelor of Education program: French as a Second Language, Jewish Education, International Specialization and Technological Education. More information is available at https://www.yorku.ca/edu/students/academic-programs/

2) Teaching/Certification Level:

Primary/Junior (JK to grade 6)
Junior/Intermediate (grade 4 – 10)
Intermediate/Senior (grade 7 – 12)

Please identify which Teaching Level you are planning to study in the BEd Concurrent program. Information on each of the teaching levels is available at: https://calendars.students.yorku.ca/academic-calendar#/

The Faculty of Education understands a student’s interest may change so students are not committed to stay in this level.

3) Access Initiative https://www.yorku.ca/edu/community/access-initiative/

The access initiative seeks to address systemic barriers to equal access and opportunities. Most often, these types of barriers will take the form of substantial discrimination on grounds recognized in the Ontario Human Rights Code (race, ancestry, place of origin, colour, ethnic origin, citizenship, religion, family status or disability). The Access Initiative in the Faculty of Education recognizes applicants who may be subjected to differential treatment in society and its institutions based on their social identities, including:

Indigenous Persons (First Nations, Métis, Inuit, Status, Non-Status)
Disabled People/People with disabilities
Racialized Persons (A racialized group is a group of people who may experience social inequities based on their racial background and intersections with ethnicity, faith/spiritual worldview, and place of birth. Examples may include those who identify as Black, Asian, Latinx, Muslim and so on.)
Other Minoritized Persons (Examples may include: people marginalized by poverty, gender and sexual orientation, language, accent, dialect, and refugees or people with refugee experiences)

Applicants are encouraged to select all relevant categories that are applicable to their lived experience. All eligible individuals will have their varied experiences valued throughout the application process. As we read access files, we are committed to recognizing, valuing, and fairly assessing applicants who have diverse experiences and insights into teaching and learning.

We are actively recruiting and supporting applicants from communities in the Greater Toronto Area in which there has been historical underrepresentation of teacher candidates.

4) Experience Summary

The experience summary asks for the total number of hours of experience in the following categories: Classroom Experience; Work Experience and Volunteer/Community Experience both Related and Not Related to teaching certification level interest. Experiences accumulated up to April 1, 2025, will be considered.

APPLICANTS SHOULD WRITE THE TOTAL SUM OF HOURS FOR EXPERIENCES IN ANY OF THE FOLLOWING CATEGORIES:(Please round it to the nearest 10)

VOLUNTEER /COMMUNITY EXPERIENCE e.g. Faith Institution, Hospital, Senior Homes, Recreation Facilities, Charitable Organization, Shelters, Community Groups/Centres, Co-op Placements, Leadership/Mentorship Programs, School Council, School Clubs, Advocacy Groups, Coaching, Lunch Time Mentoring, Library Programming, Museums, Children's Play Centres, Before/After School Community Programs.

WORK EXPERIENCE WITH AGE GROUPS SPECIFIC TO CERTIFICATION LEVEL e.g. Parks and Recreation Program Instructor, Tutor, Mentor, Sports Coach/Instructor, Arts/Music Instructor, Before/After School Program Instructor/Support, Special Needs support, Caregiving/Babysitting, Camp Counselor, Community Program Instructor, Library Programming Instructor/Support, Seniors Recreational Programming, Faith Instructor, Technology Programming/Support.

WORK EXPERIENCE WITH AGE GROUPS NOT SPECIFIC TO CERTIFICATION LEVEL
e.g. Parks and Recreation Program Instructor, Tutor, Mentor, Sports Coach/Instructor, Arts/Music Instructor, Before/After School Program Instructor/Support, Special Needs support, Caregiving/Babysitting, Camp Counselor, Community Program Instructor, Library Programming Instructor/Support, Seniors Recreational Programming, Faith Instructor, Technology Programming/Support.

CLASSROOM EXPERIENCE (VOLUNTEER OR PAID) WITH AGE GROUPS NOT SPECIFIC TO CERTIFICATION LEVEL e.g. Co-op Placement, Classroom Volunteer/Classroom Support, Faith Instructor, Day Care, Preschool, ELL Programming, Early ON Centre Programming, Peer Mentorship/Tutoring/Support, Pathways/Transition Programming, Library Programming/Resource Support, Job Shadowing.

CLASSROOM EXPERIENCE (VOLUNTEER OR PAID) WITH AGE GROUPS SPECIFIC TO CERTIFICATION LEVEL e.g. Co-op Placement, Classroom Volunteer/Classroom Support, Faith Instructor, Day Care, Preschool, ELL Programming, Early ON Centre Programming, Peer Mentorship/Tutoring/Support, Pathways/Transition Programming, Library Programming/Resource Support, Job Shadowing.

5) Experience Profile

In this section, list the activities you feel are pertinent to your application, reflecting on your experiences, complete the Experience Profile Chart by highlighting key touchstone moments that:

Demonstrate your community service;
Demonstrate your understanding related to Diversity and Equity;
Demonstrate your leadership;
Show a commitment to continued learning and development.

This is restricted to maximum 4000 characters (including spaces) per box. We suggest that that you type your Experience Profile into a Microsoft Word document (to allow character count and spelling/grammar check) and paste into a simple text editor, like Microsoft Notepad before submitting the information.

6) Personal Statement

This personal statement is your opportunity to tell us why you want to be a teacher. In crafting this statement, use the following four prompts:

1. What is your teaching philosophy? How does your positionality (who you are and your lived experiences) inform your teaching philosophy and desire to be a teacher?

2. How have your experiences informed your understanding of equity, diversity, and inclusion and allowed you to support students of various backgrounds and needs?

3. What evidence can you provide to demonstrate your commitment to equity, diversity, and inclusion in your teaching and learning, and service of students in their communities?

NOTE: If applying as part of the Access Initiative, this is your opportunity to explain how the individual and/or systemic barriers your faced throughout your learning experiences might be valuable when building relationships and working with diverse groups of students.

The personal statement is 4000 characters (including spaces). We suggest that that you type your Personal Statement into a Microsoft Word document (to allow character count and spelling/grammar check) and paste into a simple text editor, like Microsoft Notepad before submitting the information.

Please note when filling out the supplementary form you may find some technical errors appearing as symbols, this is being resolved and will not affect the information you have submitted. Before submitting the information, you are encouraged to copy and paste your answers in a simple text editor, like Microsoft Notepad.

Supplementary Application Fee and Information

Applicants will submit the supplementary fee of $50.00 through Eventbrite. The online payment/event system will be open from end of January 2025 to April 18, 2025. If you have applied to more than one Bachelor of Education program, you only need to fill out one Supplementary Information Form and submit one $50.00 payment.

For further information and updates on any of our programs, please visit the York University’s Faculty of Education’s web site https://www.yorku.ca/edu/ or contact our office directly.

York University
Faculty of Education
Office of Student Services BEd/BA
128 Winters College
osp@edu.yorku.ca

Université York, Faculté d’Éducation
Baccalauréat en éducation, option d’admission directe

Merci de votre demande d’admission et de vous intéresser à notre Baccalauréat en éducation, option d’admission directe. Veuillez lire cette trousse d’information pour vous aider dans vos prochaines étapes.

Échéances de soumission des formulaires d’informations supplémentaires

Pour l’échéance du 1 avril 2025, veuillez soumettre :
- Les formulaires d’informations supplémentaires de la Faculté d’Éducation (en ligne), y compris votre résumé et profil d’expérience, votre lettre de motivation et vos deux lettres de recommandation en ligne.

Pour l’échéance du 8 avril 2025, veuillez :
- Soumettre votre frais de traitement de 50,00 $ (non-remboursable). Le versement se fait dans Eventbrite.
- Compléter votre test de placement de français (pour ceux ayant fait demande au B.Éd. simultané de Glendon, code OUAC YGJ).

C’est la responsabilité du/de la candidat(e) de s’assurer que la demande d’admission, les frais et toute la documentation à l’appui de leur demande sont soumis avant les échéances publiées. Les candidats devraient lire attentivement toutes les directives. Le non-respect des conditions d’admission peut entraîner l’annulation de votre demande au B.Éd. simultané. Les candidats qui auront soumis toute la documentation demandée avant les échéances mentionnées ci-dessus et qui auront reçu une offre d’admission à leur programme de premier cycle avant la mi-avril seront considérés pour une admission par le comité d’évaluation de la Faculté d’Éducation.

Important: Veuillez noter que si vous voulez changer votre domaine d’intérêt mais voulez toujours être considéré(e) pour une admission au B.Éd. simultané, vous devez modifier votre demande dans OUAC et choisir parmi les codes d’Éducation listés sur le site d’OUAC.

Le Baccalauréat simultané en éducation permet aux étudiants d’effectuer leur baccalauréat de choix en même temps que leur baccalauréat en éducation. Les étudiants doivent être admis à et éligibles à continuer dans un programme de premier cycle dans l’une des facultés de l’Université York (Arts, Media, Performance & Design, Liberal Arts & Professional Studies, Education (BA Educational Studies), Environmental & Urban Change, Health, Science, Lassonde Engineering ou Glendon). Le Baccalauréat en éducation est seulement discerné en conjonction avec un diplôme de premier cycle. Le programme de premier cycle, requérant généralement trois ans à compléter, prendra cinq ans lorsque pris simultanément avec le Baccalauréat en éducation. De la même façon, un programme prenant normalement quatre ans prendra six ans.

Exemple Programme spécialisé de York pris en même temps que le programme de formation à l’enseignement (B.Éd. simultané)

Année 1	Programme de premier cycle et ED/EDUC 1000 3.00
Année 2	Programme de premier cycle
Année 3	Programme de premier cycle
Année 4	Programme de premier cycle
Année 5	Programme de formation à l’enseignement
Année 6	Programme de formation à l’enseignement

ED/EDUC 1000 “Rethinking Schooling”

Les candidats ayant été acceptés au B.Éd. simultané devront suivre pendant leur première année à l’université un séminaire de stage de trois crédits. Les étudiants devront réussir leur cours ED/EDUC 1000 3.00 avec une note minimale de C+ et obtenir une moyenne générale de C+/5.0 dans leur programme de premier cycle afin de maintenir leur éligibilité à continuer dans le B.Éd.

Après avoir complété ED/EDUC 1000 3.00 “Rethinking Schooling”

Les étudiants commenceront leur première de deux années dans le B.Éd. suite à la complétion de leur programme de premier cycle.

Offres d’admission

Les candidats ayant soumis toute la documentation demandée avant les échéances publiées et ayant reçu une offre d’admission à leur Faculté de choix avant la mi-avril procéderont à l’évaluation par le comité d’admission. Les décisions seront communiquées par courriel la première semaine du mois de mai.

B.Éd. (concentration français langue seconde) à Glendon

Les étudiants ayant fait demande au B.Éd. de Glendon avec concentration français langue seconde (code OUAC YGJ) doivent également subir un test de placement de français soit télécharger vos résultats DALF/DELF ici avant le 8 avril 2025. Pour toute question concernant le test de placement, veuillez contacter Jennifer Chweiri à liaision@glendon.yorku.ca.

MyFile

Formulaires d’informations supplémentaires – Échéance du 1 avril 2025

Vous devrez répondre à plusieurs questions dans vos formulaires d’informations supplémentaires et soumettre un résumé d’expérience, un profil d’expérience et une lettre de motivation. Les candidats soumettant leur demande sous l’Initiative relative à l’accès sont encouragés à mentionner les obstacles individuels et/ou systémiques auxquels ils ont fait face dans leur lettre de motivation. Veuillez préparer votre lettre de motivation et votre profil d’expérience avant de les soumettre en ligne. Nous vous encourageons à copier/coller vos réponses dans un simple logiciel de traitement de texte, comme Microsoft Notepad. Le portail MyFile ne vous permet pas de sauvegarder votre progrès et de rééditer plus tard. Vous pouvez vous connecter autant de fois que nécessaire, mais rien ne sera sauvegardé jusqu’à ce que vous cliquiez sur.

Si vous avez fait demande à plus d’un programme de Baccalauréat en éducation, vous ne devez qu’une seule fois soumettre vos formulaires d’informations supplémentaires et payer votre frais de traitement de 50,00 $.

Lettres de recommandation (formulaire en ligne) – échéance du 1 avril 2025

Tous les candidats doivent identifier deux personnes qui pourront leur fournir une référence dans le cadre de leur demande. Cette personne devrait être en mesure de commenter sur votre aptitude à travailler avec des enfants/adolescents.

Les candidats sont encouragés à en discuter avec leurs références potentielles avant de soumettre leur information. Lorsque vous vous connectez à MyFile, il y a un lien spécifique où vous pouvez nous fournir les informations demandées pour vos références (le formulaire « BEd Referee Information Form »).

Veuillez noter : Le formulaire de référence sera envoyé aux personnes que vous avez désignées par courriel. La référence est ensuite à soumettre en ligne à la Faculté d’éducation par la personne désignée. Une copie de la référence ne doit pas être soumise par la poste ou en personne. Nous encourageons les candidats à rester en contact avec leurs références pour bien s’assurer qu’elles/ils reçoivent le formulaire en ligne. Les références ont deux semaines pour soumettre leur référence par courriel du moment où ils reçoivent le formulaire ; cependant, toute référence doit avoir été reçue avant le 15 avril 2025 au plus tard.

Les formulaires d’informations supplémentaires seront affichés dans MyFile à la mi-février. Les questions paraissant sur le formulaire sont incluses ci-dessous. Cela permettra aux candidats de commencer à penser à ce qu’elles/ils veulent partager avec le Comité d’admission dans leur soumission. L’échéance pour soumettre les formulaires d’informations supplémentaires dans MyFile est le 1 avril 2025.

1) Sélectionner un programme spécialisé (facultatif)

La Faculté d’éducation offre aux étudiants du B.Éd. l’occasion de poursuivre un intérêt ou une concentration additionnels en conjonction avec le Baccalauréat en éducation : français langue seconde, éducation juive, spécialisation internationale et éducation technologique. D’autres informations sont disponibles à https://www.yorku.ca/edu/students/academic-programs/

2) Niveaux d’enseignement :

Primaire/Junior (de la maternelle à la 6^e année)
Junior/Intermédiaire (de la 4^e à la 10^e année)
Intermédiaire/Supérieur (de la 7^e à la 12^e année)

Veuillez identifier quel niveau d’enseignement vous comptez poursuivre dans le cadre du B.Éd. simultané. D’autres informations sur chacun des niveaux d’enseignement sont disponibles à https://calendars.students.yorku.ca/academic-calendar#/programs La Faculté d’éducation comprend que les intérêts d’un(e) étudiant(e) peuvent changer, donc elle/il n’est pas contraint(e) à rester à ce niveau.

3) Initiative relative à l’accès https://www.yorku.ca/edu/community/access-initiative/

Conformément à l’engagement de York envers l’égalité de l’accès à la formation des enseignants, nos politiques d’admission ont été conçues pour évaluer le potentiel de tous les candidats, en particulier de ceux qui font face à des obstacles systémiques dans le milieu de l’éducation et dans leur vie. L’Initiative relative à l’accès est conçue pour recruter, admettre et supporter les individus qui feront d’excellents enseignants and pourront refléter la diversité de notre société. Nous reconnaissons que certains groupes de notre société sont traités de manière inéquitable en raison d’un nombre de facteurs dont la race, la classe sociale, la culture, l’expérience de réfugié(e), et nous reconnaissons que de tels préjugés existent dans le cadre d’établissements d’enseignement. Nous invitons les étudiants des groupes sous-représentés suivants à soumettre leur demande par le biais de l’Initiative relative à l’accès :

Les personnes autochtones (Premières Nations, Métis, Inuits, Autochtones inscrits non-inscrits)
Les personnes handicapées (comme défini par le Code des droits de la personne de l’Ontario http://www.ohrc.on.ca/fr/motifs_du_code/handicap)
Les personnes racialisées (Un groupe racialisé est un groupe de personnes qui pourraient faire face à des inégalités sociales en raison de leur origine raciale, de leur couleur, de leur ethnicité ou de leur foi et qui pourraient faire l’objet d’un traitement différent par la société et ses institutions. Ces personnes pourraient comprendre, par exemple, des personnes d’ascendance africaine, des personnes d’ascendance asiatique et des Latino-américains).
Les autres personnes minoritaires (Veuillez indiquer d’autres catégories d’identité qui s’appliquent à votre situation et qui ont eu des répercussions sur votre expérience scolaire. Les personnes minoritaires pourraient comprendre, par exemple, les personnes vivant dans la pauvreté, les personnes ayant une orientation sexuelle particulière, les personnes apprenant l’anglais, les réfugiés ou les personnes ayant été affectées par leur expérience de réfugiés)

Si vous soumettez une demande d’admission par le biais de l’Initiative relative à l’accès, nous vous encourageons à faire référence dans votre lettre de motivation aux obstacles individuels et/ou systémiques auxquels vous avez fait face. Veuillez expliquer en quoi votre apprentissage à travers ces expériences pourrait vous aider à établir des relations et à travailler avec divers groupes d’élèves.

4) Le résumé d’expérience

Le résumé d’expérience vous demande de confirmer le nombre total d’heures d’expérience dans les catégories suivantes : expérience dans la salle de classe ; expérience de travail et bénévolat/expérience communautaire dans le contexte du et en dehors du niveau d’enseignement auquel vous vous intéressez. Veuillez noter que les expériences accumulées jusqu’au 1 avril 2025 seront considérées.

LES CANDIDATS DEVRAIENT INDIQUER LA SOMME DES HEURES D’EXPÉRIENCE DANS LES CATÉGORIES SUIVANTES (veuillez arrondir à la dizaine près) :

BÉNÉVOLAT / EXPÉRIENCE COMMUNAUTAIRE p. ex. : organisation religieuse, hôpital, résidences pour personnes âgées, installations de loisirs, organismes de bienfaisance, refuges, groupes/centres communautaires, stages co-op, programmes de leadership/mentorat, conseil scolaire, clubs scolaires, groupes de défense des droits, coaching, mentorat à l’heure du dîner, programmation à la bibliothèque, musées, centres de jeux pour enfants, programmes communautaires avant/après l’école

EXPÉRIENCE DE TRAVAIL AVEC LES GROUPES D’ÂGE SPÉCIFIQUES AU NIVEAU D’ENSEIGNEMENT VOULU p. ex. : instructeur(trice) dans un programme des parcs et loisirs, tuteur(trice), mentor, entraîneur(euse)/instructeur(trice) sportif(ve), instructeur(trice) d’arts/de musique, instructeur(trice)/personne de soutien dans un programme avant/après l’école, personne de soutien aux besoins spéciaux, soins/garde d’enfants, moniteur(trice) de camp, instructeur(trice) dans un programme communautaire, instructeur(trice)/personne de soutien d’un programme à la bibliothèque, programmation récréative pour personnes âgées, instructeur(trice) de foi, programmation/soutien technologique

EXPÉRIENCE DE TRAVAIL AVEC LES GROUPES D’ÂGES EN DEHORS DU NIVEAU D’ENSEIGNEMENT VOULU
p. ex. : instructeur(trice) dans un programme des parcs et loisirs, tuteur(trice), mentor, entraîneur(euse)/instructeur(trice) sportif(ve), instructeur(trice) d’arts/de musique, instructeur(trice)/personne de soutien dans un programme avant/après l’école, personne de soutien aux besoins spéciaux, soins/garde d’enfants, moniteur(trice) de camp, instructeur(trice) dans un programme communautaire, instructeur(trice)/personne de soutien d’un programme à la bibliothèque, programmation récréative pour personnes âgées, instructeur(trice) de foi, programmation/soutien technologique

EXPÉRIENCE EN SALLE DE CLASSE (BÉNÉVOLE OU RÉMUNÉRÉE) AVEC LES GROUPES D’ÂGES EN DEHORS DU NIVEAU D’ENSEIGNEMENT VOULU p. ex. : stages co-op, bénévolat soutien en salle de classe, instructeur(trice) de foi, garderie, programmation préscolaire, programmation ALS, programmation dans un centre Early ON, mentorat/tutorat/soutien des pairs, programmes Pathways/de Transition, programmation à la bibliothèque/soutien des ressources, stages d’observation en situation de travail

EXPÉRIENCE EN SALLE DE CLASSE (BÉNÉVOLE OU RÉMUNÉRÉE) AVEC LES GROUPES D’ÂGES SPÉCIFIQUES AU NIVEAU D’ENSEIGNEMENT VOULU p. ex. : stages co-op, bénévolat soutien en salle de classe, instructeur(trice) de foi, garderie, programmation préscolaire, programmation ALS, programmation dans un centre Early ON, mentorat/tutorat/soutien des pairs, programmes Pathways/de Transition, programmation à la bibliothèque/soutien des ressources, stages d’observation en situation de travail

5) Profil d’expérience

Dans cette section, dressez la liste des activités que vous jugez pertinentes dans le cadre de votre demande, qui reflètent vos expériences et qui complètent votre résumé d’expérience en soulignant les moments clés qui :

Démontrent votre service communautaire ;
Démontrent votre compréhension de la diversité et de l’équité ;
Démontrent votre leadership ;
Démontrent un engagement envers l’apprentissage et le développement continus.

Cette section est limitée à 4000 caractères (y compris les espaces) par case. Nous vous suggérons de rédiger votre Profil d’expérience dans un document Microsoft Word (afin de vérifier le nombre de caractères et l’orthographe/la grammaire) et de le copier/coller dans un simple éditeur de texte, comme Microsoft Notepad, avant de soumettre les informations.

6) Lettre de motivation

C’est l’occasion dans votre lettre de motivation de nous dire pourquoi vous voulez devenir enseignant(e). En écrivant votre lettre, parlez des quatre points suivants :

Quelle est votre philosophie d’enseignement ?
Comment votre position (qui vous êtes et vos expériences) influence-t-elle votre philosophie d’enseignement ?
Comment vos expériences ont-elles éclairé votre compréhension de la diversité et vous ont-elles permis de soutenir les élèves d’origines et de besoins différents ?
Quelles preuves pouvez-vous nous donner pour témoigner de votre engagement à l’enseignement, à l’apprentissage et au service des élèves dans leurs communautés ?

NOTE : Si vous soumettez votre demande dans le cadre de l’Initative relative à l’accès, c’est l’occasion d’expliquer comment les obstacles individuels et/ou systémiques auxquels vous avez été confrontés au long de vos expériences d’apprentissage pourraient être utiles en établissant des relations et en travaillant avec des groupes d’élèves divers.

La lettre de motivation est de 4000 caractères (y compris les espaces). Nous vous suggérons de rédiger votre lettre de motivation dans un document Microsoft Word (afin de vérifier le nombre de caractères et l’orthographe/la grammaire) et de la copier/coller dans un simple éditeur de texte, comme Microsoft Notepad, avant de soumettre les informations.

Veuillez noter qu’en replissant les formulaires d’informations supplémentaires il se peut que vous trouviez des erreurs techniques dans la forme de symboles. Il s’agit d’un problème connu et n’affectera pas l’information que vous avez soumise. Avant de soumettre votre information, nous vous encourageons à copier/coller vos réponses dans un simple éditeur de texte, comme Microsoft Notepad.

Frais de traitement de dossier de candidature

Les candidats soumettront un frais supplémentaire de 50,00 $ dans Eventbrite. Si vous avez soumis une demande à plus d’un programme de Baccalauréat en éducation, vous ne devez qu’une seule fois soumettre vos formulaires d’informations supplémentaires et payer votre frais de traitement de dossier de 50,00 $.

Pour de plus amples informations et des mises à jour sur tous nos programmes, veuillez visiter le site web de la Faculté d’éducation de l’Université York à https://www.yorku.ca/edu/ ou contactez notre bureau directement (en anglais seulement).

Université York
Faculté d’éducation
Bureau des services aux étudiants B.Éd./B.A.
128 Winters College
osp@edu.yorku.ca

Université York, Faculté d’ÉducationBaccalauréat en éducation, option d’admission directe